Котяева Наталья Николаевна

Моя педагогическая философия

Завтра! Завтра!

Как пуст, и вял, и ничтожен почти всякий прожитой день!

Как мало следов оставляет он за собою!

Как бессмысленно глупо пробежали эти часы за часами!

И между тем человеку хочется существовать;

он дорожит жизнью, он надеется на нее, на себя, на будущее…

О, каких благ он ждет от будущего!

И.С. Тургенев

Один из главных философских вопросов – в чем смысл жизни? Рано или поздно большинство из нас задает его себе. А если ты учитель, то, отвечая на этот вопрос, ты находишь ответ не только для себя, но и для своих учеников. Жизнь – это самое дорогое, что у нас есть, это высший дар, который дала нам природа, поэтому странно видеть людей, особенно молодых, которые подчас тратят его безрассудно, не заботясь о последствиях своих поступков.

Никто из нас не знает, сколько нам отпущено времени, чтобы провести его здесь. Тем не менее, мы начинаем ценить время, только став взрослее, испытав боль и страдания. Нам хочется сделать что-то значительное, оставить о себе добрую память. Именно поэтому, выбирая профессию, мы зачастую выбираем свою судьбу.

Есть такая профессия – родину защищать. Бывает, что она достается тебе по наследству. Мой дед в годы Великой Отечественной войны защищал Родину от фашистов, замерзая в болотах под Ленинградом и не надеясь вернуться живым. Мой отец, майор УГПС и МЧС, служил родной стране в мирное время, защищая население от техногенных катастроф и стихийных бедствий. Когда воспитываешься в семье военного, привыкаешь к таким понятиям, как подъем по тревоге, дежурный чемоданчик, политинформация, командировка. Все это воспитывает в тебе самодисциплину, умение брать на себя ответственность за принятое решение. В старших классах я стала задумываться о военном училище, но от мечты пришлось отказаться, так как мои физические данные не позволили мне стать офицером Российской армии. Но родной край можно защищать по-разному.

Выбрав профессию учителя русского языка и литературы, я получила возможность, во-первых,  встать на защиту будущего страны – детей, будущих граждан России. Во-вторых, я могу защищать родной язык, который, по мнению многочисленных ученых, писателей, является носителем самосознания народа, его мудрости, его философии. В-третьих, помогая детям познавать отечественную и зарубежную литературу, я могу помочь им раскрыть свои творческие способности, приобрести жизненный опыт, воспитать нравственность.

Таким образом, педагогическая деятельность открыла для меня огромные возможности для собственного духовного развития и для воспитания подрастающего поколения. В то же время на меня легла огромная ответственность, потому что в моих руках оказалось одно из самых сильных в мире орудий – слово, а воздействует оно на неокрепшую душу ребенка. Поэтому, как не может дрогнуть рука хирурга во время операции, так и я не могу позволить себе навредить ученику.

Мой распорядок дня чем-то похож на трудовые будни солдата: четкий режим дня, ни минуты, потраченной впустую, постоянные физические и умственные нагрузки, постоянная готовность к новым заданиям, к исполнению очередного приказа. Да и в бой частенько приходится идти, потому что у нас много врагов: безграмотность и посредственность, невежество и бескультурье, хамство и глупость, лень и неуверенность в себе, гордость и эгоизм, самолюбие и равнодушие. Побеждая недостатки в себе, я показываю пример моим подопечным; требуя от себя, я получаю право требовать и от других.

Один в поле не воин. Принимая участие в муниципальных, региональных, общероссийских конференциях, мне приятно сознавать, что среди учительства у меня есть единомышленники, их тысячи, и все мы, входя в класс, заботимся о процветании нашей большой Родины.